演奏、播放和聆聽音樂的本質是分享情感、陶冶性情、啟發靈感, 讓人平和喜悅。
音樂的要素包括節奏、旋律、和聲、音色。
在臺灣最推薦的音樂電台
目前愛樂電台所送出的網路廣播規格如下:
網路廣播 I 聲音取樣頻率 44.1kHz , 傳輸率 128kbps , 聲音格式 wma
網路廣播 II & III 聲音取樣頻率 44.1kHz , 傳輸率 64kbps , 聲音格式 wma
目前測試使用網路廣播I的聲音最好,若您的網路頻寬足夠,建議可使用網路廣播I來收聽,
如果頻寬不足收聽起來可能會有聲音中斷或甚至無法連線的狀況.
適合小朋友的音響系統：
La Rouge 725 + ICE AS
適合小朋友(三歲以上)的遊戲網站：
http://www.bbc.co.uk/cbeebies/teletubbies/funandgames/
http://pbskids.org/go/
http://www.poissonrouge.com/
適合小朋友的知識網站：
http://www.bbc.co.uk/children/
To give happiness is to deserve happiness.
以研究自然科學中的物理學與聲學為基礎，重現清晰自然的聲音。Music is the universal language of mankind.
改變不能立即發生, 只要有堅定的決心, 循序漸進就能讓您、我及世界持續善的循環!
The key point is on the "WAY" doing things.
平衡幸福的終身學習
學習的第一步是傾聽與觀察。
孩子們所聽所看所思考的內容深刻影響他們對世界的了解。
人生的目的是學習扮演好人生每個階段不同的角色，所以是終身學習的過程。
學習應該是讓人快樂的事。
參與孩子們的幸福學習與成長。
在理性、平衡與和諧的環境中幸福學習與成長。
讓身心靈完全處於平衡和諧的狀態
幸福是身、心、靈的健康與平衡。幸福與平衡都是抽象的概念。
教育與學習的目的是發展及豐富心智和精神層面的知覺。聆聽平衡和諧的音樂，可以幫助教育與學習"感受"平衡與和諧的知覺。平衡與和諧的知覺是一種幸福感、也是一種協調感。
愈早發展及豐富平衡與和諧的知覺，可以愈早啟發感受及認知由身心內在自然產生的幸福感與協調感，進而平和地發展及豐富完整獨立的人格。
一致;符合;協調、客觀公平
感受身心完全寧靜平衡的優點
感受及認知到身心內在自生的幸福感與協調感的益處 ?
Learning's purpose is to develop and enrich a conscious mentality, mind and spirit.
ingenuity
mentality
A good home is happiness.
A family is to help individuals and family members achieve true success by developing the character to build and maintain good relationships.
自在、自然、喜悅、幸福的學習是 E-Learning及在家學習的目的。能夠幫助每個人微笑著學習。
職責技術及視野
聆聽平衡與和諧的音樂學平衡, 聽知識學習知識
啟發孩子有創造美好事物的能力，要先讓孩子實際去感受美好的感受。
空間的感覺可以讓人容易了解...也可以用到學習上..圖解比文字來的易懂...容易讓人深刻感受
目前由神經學、信息工程學、控制論、醫學影像學和精神病學來研究腦部的功能，我們已經得知腦部是一個產生意識、思想和情感的器官。
家庭是第一與父母及兄弟姐妹相處的關係
了解他人是為了體諒他人及體認他人的經驗與智慧。
學習是為了對人類文明有創造性的貢獻, 因此才能促進人類文明的演進,形成善的循環。
奠定基礎紮根
對聲音感知力的精確名稱是聽覺;聽力(Audition ) is the scientific name. Sound is a form of energy that moves through air, water, and other matter, in waves of pressure. Sound is the means of auditory communication, including frog calls, bird songs and spoken language. Although the ear is the vertebrate sense organ that recognizes sound, it is the brain and central nervous system that "hears". Sound waves are perceived by the brain through the firing of nerve cells in the auditory portion of the central nervous system. The ear changes sound pressure waves from the outside world into a signal of nerve impulses sent to the brain.
1993年，權威的NATURE科學期刊中發表了一篇「莫札特效應」的論文，文中提及，實驗證明幼兒聆聽十分鐘莫札特奏鳴曲，有增長智力效果。1998年，美國佛羅里達州通過立法，要求托兒所每天播放半個小時古典音樂。
關於Mozart Effect的文章
英文：
中文：
協調,和諧實際的觀念
Inspire children the ability of creating beatiful things.
聽莫札特音樂 可增加學習智能
【大紀元6/1/2002】莫札特小時候是他爸爸老莫札特的跟班，除了到處旅行演奏之外，還要做一些雜事。有一天老莫札特替劇院的老闆作了一首小步舞曲要莫札特送去，結果小莫札特因為貪玩不小心把這首小步舞曲弄丟了，一下子急得不得了，只好自己硬著頭皮塗鴉一曲交差了事。
隔天劇院老闆帶著他女兒到莫札特家很高興的跟老莫札特講說，「你昨天給我的小步舞曲實在很美妙，我女兒特別喜歡，就把它背了起來，現在彈給你們聽」。
劇院老闆的女兒於是就彈了起來，老莫札特一聽臉色大變，就問小莫札特說，「你到底把我的曲子弄到那裡去了，這又是誰的作品呢？」小莫札特只好承認是自己不小心弄丟了爸爸的作品，只好自己信手寫來應付之作。老莫札特聽了不但不責備他，從此也積極培養他，發掘了他作曲的天賦。
一直到今天，莫札特隨興之作都還是這個世界的珍品，而且在最近幾十年來他作品的價值不僅是老少咸宜的欣賞曲目，在音樂治療的領域可以說是被公認為經典之作。
這在一九九三年發表於「自然期刊」上，首先提出所謂「莫札特效應」，聲稱莫札特音樂會使人變聰明，更掀起了以莫札特音樂來做音樂治療的風潮。這是美國加州爾灣分校的三個心理學家給三十六名大學生聽十分鐘莫札特協奏曲之後再給學生做一種智力測驗，發現他們對空間推理的能力增加了九分，所以認定莫札特音樂有增加人類認知功能的效應；當然，這個研究還有許多值得探討的地方。不過莫札特的音樂為什麼會那麼神奇呢？
莫札特的音樂其實是最具有原始音樂功能。音樂，曾有報告說莫札特的音樂可以使法國乳牛增產牛奶、使日本清酒發酵得更好、使加拿大街上罪犯減少；這種功能到目前為止很難去做醫學上的測量，然而也是我們在做音樂治療廣泛運用的一個根據。所以在嬰兒室選一種音樂讓孩子減少哭鬧，或是選擇一種音樂讓母體內的胎兒減少躁動，自然地就會去試試莫札特的音樂。可以這麼說，連原始的大腦都有感覺的音樂，一個正常人如果沒感覺的話，也可能他本身有排斥音樂的問題了。
然而莫札特音樂功能絕對不僅於此，經過詳細研究，他音樂的節奏、旋律和高頻率，可以刺激和激發腦部的創造力和動機的區域；他音樂的偉大，在於簡單中給人感動，不繁複、不絢麗，然而就是讓人親近而喜愛；這種智慧和魅力，就如一棟平凡的建築或一件樸素的藝術作品，然而構圖、採光、對比都是那麼勻稱，讓一個人馬上就喜歡，並且啟發了更多的思考和情緒。
所以「莫札特效應」在學習的幫助上就從情緒的改善開始，可以將一個人從錯誤、極端悲觀的情境中拉出，進而達到降低焦慮的效果；此外也可以增加一個人的注意力，並且減少躁動，這在目前我們所做精神病病人職能復健的觀察研究中可以得到證實。
用莫札特的音樂來幫助學習已運用在智障、殘障、自閉、腦性退化等病人的許多特殊教育課程中；一般人其實也可以在生活中用來開啟孩子的學習能力，或是讓自己變得更「聰明」；以「莫札特效應」逐漸擴大來看，莫札特和他的音樂實在是上帝給人類最好的禮物之一！
一九九三年，美國加州大學爾文分校（University of California at Irvine）的三位心理學家，在《自然》雜誌(Nature)上發表一篇報告指出，他們給三十六名大學生聽十分鐘莫札特(Wolf-gang Amadeus mozart)D大調雙鋼琴奏鳴曲後，再給學生做史丹佛─比奈智力測驗(Stanford-Binet IQ Test)時，學生的空間推理能力增加了九分。這個驚人的發現，立刻上了《紐約時報》(NewYorkTimes)的頭版，報紙一披露之後，莫札特的CD被人搶購一空，父母買了放在小寶貝的床頭，二十四小時播放莫札特。喬治亞州的州長米勒也成立一個專案小組，贈送全州每一個年輕的媽媽莫札特的CD，希望提昇喬治亞州孩子的空間能力。別州也立刻跟進，許多幼稚園也都特別標榜古典音樂教學環境，小孩子在吃午飯聽莫札特，在操場上玩時擴音器也放著莫札特。
永續性的學習與分享
學習理性與感性的溝通表達
每天十分鐘的品德教育課程
學習的過程如同孔子提倡的博學、審問、慎思、明辨、篤行。
儒家經典《禮記·中庸》。《中庸》第十九章：“博學也，審問也，慎思也，明辨也，篤行也。”按《中庸》原意是指人具有“誠”之本性，只要按“至誠”之本性從事修身，透過學、問、思、辨、行五個環節，便可以把自己修養成“君子”。實際上以中庸不偏不倚、不走極端為指導原則，
《中庸》是儒家經典-《四書》之一，傳說是孔子的孫子子思所著，但近年的研究表明它的作者是生活在秦漢時期的學者所寫的。中庸本來不是獨立的一部書，而是《小戴禮記》中的一篇。宋朝的儒學家對中庸非常推崇，朱熹（公元1130年－1200年4月23日）編寫了《中庸集注》，並將它列入四書。
中庸的中心思想是儒學中的中庸之道，它的主要內容並非現代人所普遍理解的中立、平庸，其主旨在於修養人性。其中包括學習的方式（博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之），也包括儒家做人的規範如「五達道」（君臣也，父子也，夫婦也，昆弟也，朋友之交也）和「三達德」（智、仁、勇）等。中庸所追求的修養的最高境界是至誠或稱至德。
四書五經是四書和五經的合稱，是中國儒家的經典書籍。四書是指《論語》、《孟子》、《大學》和《中庸》；而五經是指《詩經》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》，簡稱為「詩、書、禮、易、春秋」，其實本來應該有六經，還有一本《樂經》，合稱「詩、書、禮、樂、易、春秋」，但後來亡於秦火，只剩下五經。
要學習全世界，需要一定的英文能力。
A single conversation with a wise man is worth a month's study of books.
柏拉圖（約公元前427年－前347年）是蘇格拉底的學生，也是亞里士多德的老師，他們三人被廣泛認為是西方哲學的奠基者。幸福說;正面理性的生活是通往幸福之路」的理論
悅琪影音
有美感有文化是綠地。
只要有意願, 任何人都可以讓心靈立即變為更內涵豐富。生活
培養獨立思考的能力
所謂的獨立思考是不人云亦云，不會看了什麼文章，或者聽了片面之辭就認為是事實。看了文章或聽了人說的話之後，要去思考並且驗證、或者找另外一個來源求證是不是事實。
創新有很多是來自天分，但有一部份是可以靠後天培養。培養創新的途徑其實就是之前說的徹底了解、用功學習與獨立思考，這三件事與創新有強烈的正相關。
改變不能立即發生。
挑選出的人(或物);精選品
自然科學
胡道靜先生稱，「朱熹是歷史上一位有相當成就的自然科學家。」李約瑟對朱熹在自然科學方面的工作和成就也相當肯定的。他說：「朱熹是一位深入觀察各種自然現象的人。」並對朱熹在解釋雪花何以呈六角形時將雪花與太陰玄精石的比較予以高度評價，稱之「預示了後來播雲技術的發展」。李約瑟還認為「朱熹是第一個辨認出化石的人」，比西方早出四百多年。（《李約瑟文集》）
即便如此，缺乏數學訓練的朱熹正如黃仁宇所言：「如是理學家或道學家所談及的很多事物（抽象之事與具體之物混為一談），只能美術化的彼此印證，不能用數目字證明。」「其結果則有如Needham之所說，朱熹在沒有產生一個牛頓型的宇宙觀之前，先已產生了一個愛因斯坦型的宇宙觀。」（《赫遜河畔談中國歷史》）許多學者認為中國古代自然觀特別是陰陽五行學說妨礙科學的進步[7]。中國自然哲學家在解釋現象時，往往求助這種自然哲學，例如：電被解釋為，「陰陽相激為電」；地震被認為是「陽伏而不能出，陰迫而不能蒸」[8][9]。於是經驗主義和神秘主義的極端形式，貫穿整個古代中國科學理論體系。
藍色思考帽：思維中的思維，一頂控制思維過程的帽子。就像是樂隊中的指揮一樣來組織思維。
白色思考帽：收集已知的或者是需要的資訊，僅僅是中立和客觀的事實和數據。
黃色思考帽：代表的是樂觀、探究價值和利益，幫助人們發現機會。
黑色思考帽：象徵冷靜、反思或謹慎。以探索事物的真實性、適應性、合法性為焦點，運用負面的分析，幫助人們控制風險。
綠色思考帽：象徵創新和改變，尋找更多的可選方案和可能性，從而獲得具有創造力的構想。
紅色思考帽：為情緒和感情的表白提供機會，這是一個直覺和預感的判斷。
